схема колообіг оксигену

Неорганчн речовиниУрок 1Елементарний склад живих органзмв.Мета.Освтня. Формувати в учнв знання про хмчний склад живих органзмв та хмчн процеси, що лежать в основ хньо життдяльност. Ознайомити з органогенними, мкроелементами, мкроелементами та ультрамкроелементами живих органзмв. Розглянути бологчну роль хмчних елементв в органзмах.Розвиваюча. Розвивати умння порвнювати значення хмчних елементв у житт органзмв та визначати спввдношення цих елементв у живй та неживй природ.Виховна. Виховувати бережливе ставлення до життвих процесв, як вдбуваються в живих органзмах та власному органзм. Особливу увагу звернути на т елементи, нестача яких виклика захворювання живих органзмв.Тип уроку. Засвоння нових знань.Форма уроку. Синтетична.Мсце уроку в навчальнй тем. Перший у тем.Методи  методичн прийоми:1.¶нформацйно- рецептивний:а) словесний: розповдь-пояснення, опис, бесда, повдомлення учнв, робота з пдручником.б) наочний: люстраця, демонстраця, ТЗН. Прийоми навчання: виклад нформац, пояснення, активзаця уваги та мислення, одержання з тексту та люстрацй нових знань, робота з роздатковим матералом.2.Репродуктивний. Прийоми навчання: подання матералу в готовому вигляд, конкретизаця  закрплення вже набутих знань.3. Проблемно - пошуковий: постановка проблемного питання. Прийоми навчання: постановка взамопов язаних проблемних запитань, активзаця уваги та мислення.4.Взуальний: складання схематичних малюнкв.5.Релаксопедичний: психологчне розвантаження.Мжпредметн зв ́язки: хмя.Матерали та обладнання: схеми, малюнки, таблиця Д.Менделва.Основн поняття та термни: бохмя, богенн елементи, органогенн елементи, мкроелементи, мкроелементи.Х¶Д УРОКУ¶. Актуалзаця опорних знань та чуттвого досвду учнв.Методом бесди з ясувати знання учнв про живу та неживу природу, про склад повтря, основн властивост живого, про рвн органзац живого, що таке життя?¶¶. Мотиваця навчально-пзнавально дяльност учнв.Довести:-на основ чого вдбуваться днсть живо  неживо природи.- чи сну днсть хмчного складу органзмв.¶¶¶. Сприймання та засвоювання учнями нового матералу.Жив  нежив тла планети побудован з одних  тих же хмчних елементв. Але в живй природ ц елементи характеризуються складнстю хмчних сполук. Це зумовлено певною упорядкованстю х на молекулярному рвн, тобто вдмнност мж хмчним складом органчного  неорганчного свту виявляться уже на молекулярному рвн. За дослдженнями бохмка В.О.Енгельгардта «глибока корнна вдмна живого вд неживого поляга у здатност живого створювати порядок з хаотичного теплового руху молекул».Хмчн елементи живих органзмв створюють два класи сполук неорганчн  органчн. ¶з вдомих хмчних елементв до складу клтин входить понад 80. Елементв, як були б властив лише живим органзмам, у природ не знайдено. Близько 30 елементв наявн в клтинах постйно, а понад 5 потрапляють водою, жею, вдихаються.Вс елементи, що входять до складу клтин органзмв подляють на групи:1.Органогенн оксисен, нтроген, гдроген, карбон.2.Макроелементи кльксть х становить вд 0,1% до 0,01 %.3.Мкроелементи мстяться в клькостях вд 0,001% до 0,000001%.4.Ультрамкроелементи т, концентраця яких не перевищу 0, 000001%.Хмчн елементи, як входять до складу клтин  виконують бологчн функц називають богенними.Вс жив органзми вдрзняються вд навколишньо неорганчно природи за кльксним складом хмчних елементв. Хмчн елементи беруть участь у побудов органзму у вигляд онв. ¶V. Осмислення об ктивних зв язкв та взамозалежностей у вивченому матерал.Робота над таблицею. ¶V. Осмислення об ктивних зв язкв та взамозалежностей у вивченому матерал.V. Узагальнення та систематизаця знань.Розглянути колообг Нтрогену в природ. Дати характеристику.V¶. Пдведення пдсумкв уроку.V¶¶. Надання та пояснення домашнього завдання.Помркувати! Про що свдчить той факт, що в живих органзмах не трапляються хмчн елементи, яких не знайдено в неживй природ?Урок 2, 3Неорганчн речовини: вода  мнеральн сол.Мета.Освтня. Продовжити формувати знання учнв про хмчний склад живих органзмв; ознайомити з неорганчними речовинами на приклад води та мнеральних солей; розкрити бологчний вплив хмчних елементв на органзм.Розвиваюча. Розвивати умння визначати бологчне значення неорганчних сполук як компонентв живих органзмв; розвивати увагу, пам ять, спостережливсть.Виховна. Виховувати бережливе ставлення до води як основно рдини нашо планети та живих органзмв.Тип уроку. Засвоння нових знань.Форма уроку. Синтетична.Мсце уроку в навчальнй тем. Поточний.Методи  методичн прийоми:1.¶нформацйно- рецептивний:а) словесний: розповдь-пояснення, опис, бесда, повдомлення учнв, робота з пдручником.б) наочний: люстраця, демонстраця, ТЗН. Прийоми навчання: виклад нформац, пояснення, активзаця уваги та мислення, одержання з тексту та люстрацй нових знань, робота з роздатковим матералом.2.Репродуктивний. Прийоми навчання: подання матералу в готовому вигляд, конкретизаця  закрплення вже набутих знань.3. Проблемно - пошуковий: постановка проблемного питання. Прийоми навчання: постановка взамопов язаних проблемних запитань, активзаця уваги та мислення.4.Взуальний: складання схем.5.Сугестивний: застосування рзних видв мистецтва врш, музика.6.Релаксопедичний: психологчне розвантаження.Мжпредметн зв ́язки: хмя, географя.Матерали та обладнання: схеми, малюнки, таблиц, м\м дошка.Основн поняття та термни: неорганчн сполуки, неорганчн кислоти, вода, мнера

Рубрика: » Розробки урокв до теми "Молекулярний рвень органзац життя" 10 кл.

Автор | 28 октября 2010 | Коментарв: 2 | Переглянуто 45954

Загрузка. Пожалуйста, подождите...

Розробки урокв до теми "Молекулярний рвень органзац життя" 10 кл. » Сайт вчителя болог Павленко Тетяни ¶ванвни